. Un proyecto institucional donde enseñar y aprender en otros contextos, es posible

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Este diario conversó con las autoridades del establecimiento que funciona en la Escuela Normal para conocer el balance que hacían sobre la actividad realizada con motivo del Día de los Pueblos Originarios, que se inscribe en el noveno año de un ciclo del que participa un amplio espectro de la comunidad educativa. La iniciativa ha merecido el reconocimiento a nivel distrital de la Inspección de Educación Artística.

El hecho que la Escuela Primaria N° 67 lleve 9 años trabajando en forma ininterrumpida en un proyecto institucional, ha permitido a directivos y docentes –por ende también a los alumnos y padres de éstos- descubrir que es posible enseñar y aprender en otros contextos, más allá del saber que se tome respetando los métodos tradicionales de aprendizaje. Esa es una conclusión a la arribó el equipo directivo y de orientación de ese nivel que funciona en la Escuela Normal bajo la dirección de Sandra Garay. Precisamente este diario conversó con la directora acerca del balance que podía hacer no sólo de las actividades realizadas con motivo del Día de los Pueblos Originarios sino a partir de los 9 años de funcionamiento que acredita el proyecto institucional, que está considerado un modelo a nivel distrital.

En compañía de Vanesa Éboli, vicedirectora de la EP N° 67; Miriam Mancilla, secretaria de la Unidad Académica; la orientadora social Anabel Pugni y la prosecretaria Andrea Ruiz, integrantes del equipo que trabaja en la iniciativa, Garay recordó los inicios de la propuesta y destacó el compromiso y dedicación puestas por los distintos actores de la comunidad educativa.

“Yo ingreso en la Escuela Normal en el año 2008 como vicedirectora y me encuentro en el plantel con Juan Ramírez, profesor de música, quien me transmite un sueño a partir de ser descendiente de Mapuches. Me habló de sus ganas de que se reinvindicara a los pueblos originarios. A partir de la ‘vuelta de tuerca’ que hubo con el hecho de resignificar la fecha del 12 de octubre, que dejamos de hablar de Colón y de la conquista, eso me motivó –venía de ser directora de la EP N° 2, donde ya había estado trabajando con el tema de los pueblos originarios- a diseñar este proyecto institucional junto con Ramírez. Estando yo a cargo del área de Ciencias Sociales, diseñamos una propuesta y la pusimos a consideración de los docentes”, indicó.

La directora de la EP N° 67 dijo que, desde entonces, se imponía recordar el 11 de octubre como “el último día de libertad” y dejar que el 12 de octubre, los profesores de danza artística “tuvieran su protagonismo”.

“Arrancamos con la temática de los pueblos originarios, hicimos una distribución por regiones donde los más chiquitos tuvieron la oportunidad de la cercanía con los Catriel. Cada uno eligió libremente un aspecto y ahí arrancamos y de a poco y con una construcción colectiva fueron surgiendo las ideas. Nos planteamos por qué no mostrar en un stand, en dos días de festejo, todo lo lindo que habíamos trabajado en clase, y así definimos festejar el 11 con las muestras estáticas y el 12, que es el acto central, hacer la muestra dinámica. A partir de ahí se empiezan a gestar cuestiones que se construyen colectivamente y por consenso y disenso, porque la participación de todos es parte de la evaluación institucional del final”, precisó.

 

Temáticas variadas y movilizadoras

En la nota con EL TIEMPO, la directora de la EP N° 67 afirmó que el proyecto institucional no sólo tuvo diferentes matices sino que motorizó “temáticas que han resultado muy movilizadoras”. “Estuvimos tres años seguidos trabajando con los pueblos originarios y pasamos a trabajar con los seres mitológicos. Como justo llegaron a la biblioteca tres tomos sobre seres mitológicos de las distintas regiones, un poco jugando y otro poco con esto que hace el equipo directivo de motivar, estuvimos dos o tres años trabajando con esa cuestión. Hicimos distintos productos como las muestras y el diccionario de los seres mitológicos. El resultado de esto es que se empezó a ‘prender’ todo el mundo; los profesores de arte tuvieron su oportunidad de hacer grandes galerías de arte, los chicos de mostrar y contar lo que cada ser mitológico hacía. Así surgieron un montón de nombres que se incorporaron al glosario de los chicos. Hoy decís ‘curupí’ acá y se acuerda todo el mundo de quién era”, expresó Garay.

Continuó diciendo que en 2015, con la evaluación institucional se puso sobre la mesa que se acercaba el año del Bicentenario y había que pensar la temática que surgía conveniente desarrollar. “La idea surgió del colectivo de los docentes y estuvimos todos de acuerdo, de por qué no estudiar las 24 provincias de la República Argentina; de por qué no abordarlas con la libertad del aspecto que quisieran para que los chicos se adentraran a conocer el país. A principios de año hicimos un sorteo de provincias, se formaron acuerdos con los profes de plástica y el nuevo profe de música, Juan Bautista, y de esto salieron canciones con letra y música de los chicos, que construyeron instrumentos como cultrunes y las trutrucas; crearon una canción donde pudieron tocar esos instrumentos fabricados por ellos mismos”, añadió.

 

Vínculos interinstitucionales

El desarrollo en nueve años del proyecto institucional le ha permitido a la EP N° 67 establecer vínculos con distintas entidades de la comunidad. Por caso entre los años 2014 y 2015, se hizo un abordaje de las distintas colectividades americanas y europeas y, en especial, de la colectividad chilena por el hecho de que Miriam Mancilla, secretaria de la Unidad Académica, es una de sus integrantes.

“Eso estuvo muy lindo y para nosotros fue honor ser la única escuela que participó de un encuentro culturalmente muy rico; es un reconocimiento a los muchos años que hace que estamos trabajando con esto de formar identidad cultural y que los chicos conozcan que todos somos parte”, consideró Garay.

Este acercamiento hizo que en la muestra dinámica del 12 de octubre, integrantes de las colectividades de Italia o del País Vasco fueran invitadas a bailar en el salón de actos Juana Azurduy. “Tenemos alumnos bolivianos y las mamás de esos chicos, que forman parte de la comparsa Reina Mora, vinieron y transmitieron su cultura; le enseñaron pasos a las maestras y nos contaron, dramatización mediante, historias de diablos y ángeles. Este proyecto en particular lo rescatamos porque por ahí no fue tan fastuoso para el afuera, pero fue muy importante para el adentro; volvimos a la esencia. En las aulas están, lo mismo en las galerías cuando los chicos sacan las mesas a la puerta para exponer, las maquetas. Fue impresionante ver a chicos con tantas ganas de contar. Explicaron muchos conocimientos bien nuestros de los que se habían apropiado. Vinieron escuelas pero además hubo mucho trabajo y todo esto superó las expectativas de cómo aprendieron los chicos. Es un trabajo propio y una construcción de todos, incluyendo de la familia”, evaluó.

 

De la escuela a un estudio de grabación

De los últimos acontecimientos narrados por la directora de la EP N° 67 tomaron parte alumnos del Jardín N° 919 –con el que articula y tiene funcionamiento en el mismo establecimiento-; y alumnos de sexto año de la EP N° 13 y la EP N° 22. Alumnos de la EP N° 18 estaban invitados pero no pudieron llegar. “Después, los chicos nuestros fueron a la Escuela 22, donde tuvimos una aplicadora por el operativo Aprender y los nenes le decían a la aplicadora qué lindo había estado lo de la Escuela Normal, cuánto habían podido aprender y qué grande es la Escuela Normal”, indicó Garay.

Consultada la docente de si este proyecto institucional les permitía avanzar más allá del aprendizaje estructurado o estanco, respondió: “Nosotros le ponemos acto a esto que implica aprender en otros contextos, otros espacios y otras formas que no sea la estructura estanca. Para poder mostrar un monumento los chicos hicieron lecciones, paseos, o sacaron fotos o fueron a Turismo. Ellos se sintieron muy motivados e involucrados. Hay una frase de Benjamin Franklin que dice: ‘dímelo y me lo olvidaré; enséñame y lo recordaré; involúcrame y lo aprenderé’. En eso creo que se resume lo que nosotros estamos trabajando y si bien el año que viene son los 10 años, este noveno año fue particularmente emotivo e impactante y la verdad es que nos conmovió a todos. Las maestras se llevaron sus notas de estímulo y a los chicos les vamos a armar una nota institucional para agradecer y felicitar a las familias”.

Garay también dio cuenta de una derivación si se quiere inesperada que dio uno de los aspectos trabajados, como fue el hecho de terminar en un estudio de grabación con una canción interpretada por los alumnos de la EP N° 67. Este tipo de situaciones no ha hecho más que merecer el reconocimiento de la Inspectora de Educación Artística Mali Claudel. “Cuando este proyecto se originó en el 2008 hicimos un mural en el patio, hoy bastante deteriorado, de los pueblos originarios con la colaboración de Bellas Artes que puso a los alumnos que tenían que hacer sus prácticas acá. Juan Ramírez en ese momento cantó una canción de Tacún Lazarte que se llamaba ‘Recreo Mapuche’. Eso originó la grabación en un estudio y en 2009 fuimos elegidos por Mali como proyecto relevante distrital y la iniciativa se presentó a nivel regional en la ciudad de Olavarría”, precisó.