HACIA EL XIV FESTIVAL CERVANTINO. Cuando los niños tomaron la palabra

Desde la Asociación Civil Azul Ciudad Cervantina propusimos un Día del Idioma poblado de voces, voces que resistiendo el confinamiento dijeran al mundo textos entrelazándose en una red de hermandad. "Caminos que crecen y hermanan" fue el últimos lema del Festival y sobre esas ideas seguimos andando. De esto vinimos dando cuenta en notas anteriores. Hoy queremos detenernos en lo que fue el trabajo de las escuelas. Cuando decimos escuelas debe entenderse que hoy, en cada casa hay una escuela, con padres comprometidos, con docentes entusiastas, y niños felices de mostrar sus producciones.

Durante más de diez días se fue recibiendo el material, y la sorpresa iba en aumento, pues de lo que en un principio se imaginara, la creatividad había superado todo lo pensado.

Por eso creímos necesario, a modo de reconocimiento dar cuenta en esta nota de lo que en Facebook e Instagram, así como la prensa escrita y oral se mostró a miles de visitantes: el accionar de los chicos de Azul, una Ciudad Cervantina. Sabemos que faltarán citas y algunos nombres, tal vez, por lo que pedimos disculpas si alguna omisión se colase, pero vale el recorrido.

Desde las escuelas del campo y de la ciudad, desde los establecimientos públicos y privados, en esta forma particular de mantener las escuelas abiertas y continuar educando, aún en tiempos de pandemia, nadie quiso quedar afuera.

Fueron los alumnos de sexto grado de la Escuela 28 los que leyeron textos del Quijote con producciones en las que intervinieron docentes y alumnos. Así Raquel Fernández, docente, comparte fragmento de La Gitanilla.

De la misma Escuela, Ramiro, Mía, y Josefina, eligieron frases o fragmentos variados. Nos mostraron cómo los padres se sumaron a sus hijos en la lectura de una historieta de Don Quijote. En otra entrega donde los chicos leen poesías y prosas de su autoría referidas a nuestra ciudad, mientras que su vicedirector Alejandro Amestoy comparte en nombre del equipo directivo un profundo mensaje sobre el idioma de la solidaridad.

Una hermosa producción interactuando en lecturas ofreció la Escuela 13, tomaron del dictado a la familia un texto de Esperanza Bravo que resume la historia, y de la cual participaron niños de primer grado. Otros protagonistas también estuvieron sumando sus voces.

Los alumnos de la Escuela 27 "Juana Manso" propusieron una entretenida galería en donde hay escritos en hojas de cuaderno, láminas, dibujos, algo así como " murales de bolsillo", valorando la palabra y con espíritu quijotesco.

Una creativa presencia fue la de la E P N °2 donde su bibliotecaria, lee sobre nuestro Quijote argentino Manuel Belgrano y el éxodo Jujeño.

Los chicos de la EP 14, invitan a Don Quijote, a hacer una recorrida por Azul, dibujando nuestros lugares emblemáticos y los barrios en los que viven, así como imágenes de la biblioteca de la escuela y se despiden con un: "Te esperamos con los brazos abiertos".

Docentes de escuela EP 66 Eduardo Cohen Arazzi: Noelia y Paola, se plantearon un desafío: pensar cómo se hubiesen comunicado Don Quijote, Sancho Panza, Dulcinea, en época de cuarentena. La original propuesta en la que participaron otros docentes, alumnos y familia, y en la que se sumó la canción del profesor Lucas, se concretó en distintos lenguajes artísticos, más que interesante. Concluyeron sus entregas con el lema: "Quedate en casa".

La EP 62, se detienen en contar el porqué del día del idioma, un aporte distinto y necesario, la EP 22, homenajea al idioma tomando a María Elena Walsh y una de sus deliciosas canciones, "Canción para bañar la Luna" que los chicos ilustran con alegría. Otro grupo de la misma escuela, asume el bricolaje con entusiasmo, que realizan en casa con elementos caseros, preciosos escenarios, con molimos quijotescos y paisajes de La Mancha. A ellos se les sumaron fotos con producciones que realizaran en la escuela en el ciclo anterior.

Desde la Escuela Normal Bernardino Rivadavia, "en casa" alumnos de primaria, a veces con intervención de la familia editaron un variado y lindísimo video, en donde hay canciones de María Elena Walsh, coreografías, la creación de un rap alusivo, lecturas, y construcción de muñecos.

La EP 18, propone un resumen del Quijote, en el que participan alumnos de cuarto año acompañados por la docente Luján Fernández en una hermosa edición. Además los pequeños de primer año de la misma escuela hacen un relato acompañado de percusiones "caseras".

Por su parte, el Colegio Sagrada Familia, lee cuentos para niños.

Dijeron presente también las Escuela Nº 7 y Nº 26, con sus videos nutridos de sorpresas.

La EP 20, se suma leyendo, y la EP 56 se expresa desde palabras e imágenes luego de la lectura en familia de fragmentos del Quijote.

La inolvidable María Elena Walsh fue la elegida por la E.P N° 8 de Chillar recuperando algunos de sus textos. Lo propio hizo el Instituto San Francisco, la EP 57 de Shaw, con la canción de "La Vaca Estudiosa "o la EP Numero 39, paraje la Chumbeada, que desde sus casas relatan el cuento "La Garza Colorada".

Por su parte la EP 21 reúne a su bibliotecaria y al profesor de música, quienes junto a los chicos comparten también textos cantados de María Elena.

El Instituto Santo Tomás se suma al proyecto enunciando una representativa frase del Quijote.

"Los Quijotitos de los Parajes", así se nombran los chicos de las escuelas rurales: EP N 4, 5, 29, 32 y 38 que se inspiran en María Elena Walsh y el General Manuel Belgrano. Lo mismo que EP N° 6, EP 25 de Ariel, E.P N° 53 Ricardo Guiraldes paraje Siempre Amigos que cantan "El Twist del Mono Liso", EP N° 35, paraje La Protegida con "Había una vez una vaca". Y seguimos sumando: EP N° 9 Cacique Cipriano Carriel de Manantiales de Pereda donde los chicos explican por qué eligieron lo que dibujaron, también la EP N° 34 de Miramonte que se detiene en contar la elección de frases para su vida. Seguimos dando cuenta de las ricas producciones de las Escuela Nº 48 del Paraje Miretizky, Escuelas rurales Nº 44 y Nº 59, Escuela Nº 16,

Queremos mencionar a Renata Sánchez y Lucia Pedernera mostrando sus dibujos.

Las maneras de expresarse en las tomas, desde sus casas, evidenciaron gran originalidad. Hay canciones, construcciones, bricolaje muy logrado, adolescentes frente a su computadora compartiendo textos, destacando el día del Idioma, con una libertad al interpretar la consigna más que interesante. Participación de mamás en algunos videos, de maestras, directores, vice directores que leen. Maestras, padres y niños que nos han sorprendido como "editores de videos" en un trabajo hecho con cariño y dedicación.

¿Qué nos deja esta participación que fue compartida tantas veces en las redes sociales? Una capacidad de respuesta de nuestro sistema educativo evidenciando que no hay aislamiento cuando de crear se trata y su posibilidad de realizar productos visuales enriquecidos con música, imágenes de sus comunidades, entrando a los hogares y mostrando también a las escuelas. Un incentivar las habilidades de los chicos con los medios a su alcance. El proceso de edición de los trabajo fue asombroso. Se los vio combinando material que se buscó en internet y que era afín, con música, historias, en composiciones que hablan de una actualización en los medios audiovisuales. No hubo una producción igual a otra, todas diversas, admirables.

Vale resaltar que lo que tanto nos emocionó fue este descubrimiento del potencial de respuesta en tiempos de aislamiento de nuestra comunidad educativa.

Es este trabajo el que merece ser destacado, en este difícil tiempo de aprendizaje. Por eso; felicitar y agradecer.

Desde nuestra Asociación Civil Azul Ciudad Cervantina, vaya nuestro reconocimiento a todos los que hicieron posible esta explosión del Día del Idioma , replicada y estimulada desde los medios locales, nacionales e internacionales como ejemplo de que la cultura integra, tiende redes y nos produce la enorme satisfacción de sentirnos protagonistas de un camino que seguiremos recorriendo juntos.

Una vez más: Gracias.