SOCIEDAD. "Detectar de manera temprana las dificultades sensoriales hace al tratamiento más efectivo"

Lo expresó el licenciado en Terapia Ocupacional, Manuel Massolo quien brindó una charla en el Colegio Inmaculada Concepción en una actividad coordinada por el Instituto Santo Tomás de Aquino. La misma tuvo como puntapié inicial ampliar la mirada sobre el comportamiento y aprendizaje de los niños a través de la influencia del medio en el proceso de integración sensorial. 

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Días pasados se llevó a cabo en el Salón de Actos del Colegio Inmaculada Concepción una charla a cargo de Licenciado en Terapia Ocupacional, Manuel Massolo.

Esta jornada de integración sensorial, organizada por el Instituto Superior Santo Tomás de Aquino, tuvo la intención ampliar la mirada sobre el comportamiento y aprendizaje de los niños que se encuentran con dificultades tanto motrices, mentales o de socialización.

De la misma participaron un gran número de docentes, terapistas ocupacionales, psicólogos, profesionales de la salud, psicopedagogos y padres con el fin de interiorizarse en técnicas y modos de proceder ante niños con alguna dificultad sensorial.

Esta es definida como un acto de organizar las sensaciones para su uso. A través de los sentidos se obtienen datos sobre las condiciones físicas del cuerpo y el medio que lo rodea.

Por este motivo, este medio dialogó con Massolo quien en un principio explicó que se estuvo hablando “sobre un modo de abordaje que fue desarrollado desde el área de terapia ocupacional pero que fue abordado desde las distintas profesiones”. Esta es una mirada distinta “más actual en cuanto a la conducta de los niños y como estas son interferidas por como uno se relaciona con el ambiente y con su propio cuerpo, y como responde ante eso”.

Desde el punto de vista profesional “uno tiene que darse cuenta como los niños van respondiendo todo el tiempo a estímulos puede inferir por qué se dan estas conductas y poder modificar situaciones contextuales, actitudes de los mayores hacia un niño con dificultades y cómo ayudarlo para que tengan herramientas para que se puedan regular mejor a diferentes ambientes”.

En la charla se hizo foco en escuelas “porque la charla se orientó para ese lado porque es uno de los ámbitos en donde se puede trabajar más puntualmente”. Lo importante de trabajar con los chicos integrándolos “teniendo en cuenta estas dificultades, tratando de atenuar lo más que se pueda. Desde el punto de vista de los docentes hay que ponerse del lado de los chicos y potenciar aquellas habilidades que tienen”.

El trabajo en el consultorio es muy importante “con estrategias específicas y asesoramiento a padres; pero lo importante es trabajar en el contexto con trajes a medida para cada niño o persona ya que no hay generalidades o recetas sino que hay que ver cada caso”.

Si la causa de algún tipo de déficit “son los sentidos probamos qué es lo que mejor se adecua al niño y comenzamos a trabajar. Pero este es un trabajo que incluye a toda la familia, a los amigos y la escuela”.

Con toda la colaboración del entorno “la persona puede adquirir las habilidades necesarias y las cosas empiezan a dar sus frutos en el desempeño de la vida diaria”.

Este es un trabajo interdisciplinario “que desde el acompañamiento ocupacional no es la única herramienta. Hay personas que vienen de distintas disciplinas le suman a su trabajo que contempla las necesidades sensoriales de los chicos”.

Por eso el no condenar más “muchas de las conductas disruptivas o desacertadas de los chicos tiene que ver con este trabajo desde distintas miradas y lo puede ayudar de otra manera, más allá de reprimirlos”.

Puntualizando especialmente en la familia “siendo sus padres traductores de lo que les pasa a sus hijos ante la sociedad y los distintos ambientes en los que les va a tocar enfrentarse”. Si estos papás “pueden discernir rápidamente qué dificultades tienen, tener una actitud positiva y ayudarlo, le vamos a hacer una vida más fácil a ese nene y en consecuencia esa familia va a estar mejor”.

La comprensión sobre determinadas conductas de los chicos “es primordial. Lo que pretendemos con este tipo de charlas y momentos de debate es que se pueda trabajar en conjunto para un mayor bienestar de esa familia y principalmente de ese niño”.

Por eso se necesitan profesionales capacitados “para poder detectar este tipo de dificultades sensoriales los primeros años de vida que es cuando más se pueden desarrollar las actividades”, explicó Massolo.

El licenciado trabaja especialmente con chicos dentro del espectro autista “y la gran parte de ellos cursan algún tipo de dificultad en el proceso de la información sensorial; y la incidencia de chicos con autismo en la sociedad es cada vez mayor”. A pesar de esto, lo positivo es que “la sociedad tiene una toma de conciencia en la sociedad y cada uno de los que participó de esta jornada puede replicar esto”.

Desde el Instituto Santo Tomás, Vanesa Fernández agradeció al “Colegio Inmaculada que nos brindó el espacio, a CORIM que es una institución sin fines de lucro que se encargó de contactarnos con Manuel”.

Además, desde la institución “siempre estamos pensando actividades que sean productivas para distintos espacios de la comunidad; no sólo para docentes y alumnos de nuestra institución sino que todos puedan aprovechar estas propuestas que van a seguir dándose”.