. EL INSTITUTO SANTO TOMÁS, EN LA UNIVERSIDAD ABIERTA INTERAMERICANA

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Días pasados se llevó a cabo en la sede centro de la Universidad Abierta Interamericana, el segundo Congreso Argentino de Educación y Psicopedagogía con el objetivo de debatir las problemáticas que presenta la complejidad del contexto educativo y psicopedagógico en la actualidad, difundir experiencias innovadoras, divulgar resultados de innovaciones y promover el intercambio entre especialistas y estudiantes. En esta oportunidad el Lic. Mauricio Sentenac, colaborando con el instituto Santo Tomás, presentó una propuesta metodológica de enseñanza aprendizaje titulada “Aprendizaje Portador”, participando de una mesa proyectos moderada por la Lic. Rosalía Mondelo y se abordaron también la mentoría: una herramienta para la enseñanza de la lectura y la escritura en la educación superior; y la rueda del aprendizaje escolar y la resiliencia como una mirada de los equipos de orientación.

En la sala participaron 20 personas entre estudiantes y profesores, comenzado la exposición de cada trabajo y realizando al final una rueda de preguntas resultando interesante el intercambio tanto con los presentes como así también con los demás ponentes. En charla con Sentenac contó sobre la propuesta que viene trabajando y puliendo desde el año 2005, persiguiendo la transformación de las aulas a laboratorios donde se consuman ideas, se propongan soluciones de situaciones de problemas del contexto y donde tanto alumnos como docentes entren en un proceso de enseñanza-aprendizaje que facilite en un trabajo auto-regulado, colaborativo, cooperativo, creativo, logrando portar esos conocimientos a la comunidad. Para ello propone seis principios favorecedores de dicho aprendizaje: la base está en escuchar, formar parte, no estatización de los espacios de comunicación de saberes, PDA (posición y dirección del aprendizaje), en familia se aprende mejor y portador.

De los registros de las diferentes intervenciones en que se ha desarrollado la propuesta, el disertante manifestó que los resultados obtenidos junto a las apreciaciones de los estudiantes fortalecieron la inclusión, trabajo colaborativo, cooperativo y auto-regulado; responsabilidad, dedicación y constancia auto-sostenida en la resolución de problemas; diálogo y comunicación de saberes en diferentes ámbitos donde el estudiante fue diseñador, desarrollador, creador y divulgador de los saberes construidos en forma situada.

El mismo culmina diciendo que la propuesta llevaría a adoptar una metodología que ayudaría a las instituciones estar siempre inundadas de contexto logrando que las escuelas adquieran, procesen, difundan y creen conocimiento.

Cabe destacar que también realizó su exposición en este marco la Prof. Marisa Poggi con su disertación: “Experiencia de trabajo con niños con trastornos del espectro autista en grupo de escuela especial”. Dicha presentación se basó en el trabajo previo realizado en la Institución CORIM de Olavarría.