SOCIEDAD. Los talleres que se dictarán en La Criba

Desde el Espacio Cultural, ubicado en Bogliano 628, se informó acerca de los talleres que se desarrollarán a lo largo de 2014: teatro, guitarra, circo, canto, acordeón a piano, fotografía digital y conversación en italiano. Objetivos de los mismos, horarios y profesores a cargo.

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El espacio cultural La Criba anuncia los talleres que se van a dictar durante el ciclo 2014, que comenzará a partir del día 10 de marzo, la inscripción está abierta y se realiza de lunes a viernes de 9 a 11 y de 19 a 22 horas.

Dada la repercusión que tuvieron los talleres durante el ciclo 2013, este año el Espacio Cultural La Criba redobla la apuesta incorporando nuevos docentes y nuevas actividades en el espacio.

Taller de teatro

Teatro adolescente: lunes a las 19 horas. Prof.: Agustina Etchegaray.

Teatro niños: Miércoles a las 17:30 horas Prof.: Agustina Etchegaray.

Teatro adultos: Lunes a las 21 horas. Prof.: Sergio Camarotte.

Fotografía: Martes a las 15:30 y a las 19 horas (Dos talleres diferentes) Agustín Minaberrigaray.

Circo niños (telas): martes y jueves 18 horas. Prof.: Emiliano Tuinstra.

Circo adultos (telas): martes y jueves 19 horas. Prof.: Emiliano Tuinstra.

Circo (trapecio): miércoles a las 19 horas. Prof.: Emiliano Tuinstra.

Acordeón a piano: lunes y jueves 19 horas. Prof.: Juan Carlos Latini.

Canto: martes 21 horas. Prof.: Adolfo Selaya.

Guitarra: Miércoles 9.30 horas y 19 horas (dos talleres diferentes) Juan Bautista González.

Conversaciones en italiano: lunes a las 14 Silvina Grippaldi.

Presentación del Taller de Teatro

“El teatro es uno de los más ricos y complejos medios de formación integral de la persona.

“Es una actividad natural del ser humano”.

Por su intermedio el niño, el adolescente, el adulto y el docente, podrán alcanzar un desarrollo global a nivel afectivo, social y de pensamiento, dentro del proceso de aprendizaje.

Se entiende que la expresión teatral posibilita abordar a la persona en su totalidad, dejando de lado la falsa dicotomía cuerpo espíritu, permite la búsqueda de una identidad social y personal y un posterior desarrollo autónomo a partir de un trabajo grupal, formando seres absolutamente independientes, desinhibidos y creativos; favorece la relación basada en la confianza, en el antiautoritarismo, la independencia , la tolerancia mutua y el respeto hacia los demás; desarrolla en la persona el sentido critico y auto critico, a partir de un proceso de comunicación y libre expresión , tendiendo a formar personas socialmente responsables y con actitud de servicio.

En cuanto a cómo se trabaja se dividirá en tres etapas los profesores de los talleres coincidieron en que “en todas las etapas partiremos del juego para desarrollar los objetivos propuestos”.

Objetivo de las etapas de los talleres

En cuanto a los objetivos de las etapas es “utilizar el juego como disparador de producciones artística, lograr la utilización integral del espacio y lograr la integración grupal”.

En cuanto a los contenidos de las etapas desde La Criba se informó que “el esquema corporal: el propio y el de los otros, el cuerpo en el espacio, el ritmo, niveles, apoyos, desplazamiento postura”. En cuanto a la voz “la propia la de los otros, el tono, la intensidad, proyección, el gesto y el movimiento como herramienta de expresión dramática y rol y situación dramática”.

Los tipos de actividades serán los juegos de confianza, desinhibición, y comunicación; es decir juegos que ayuden a relacionarse con el espacio, a través de desplazamientos, ritmos e intensidades; ejercicios corporales para incorporar la conciencia del propio cuerpo.

Sobre los juegos vocales que posibiliten la liberación y conciencia del capital vocal y expresivo.

Las actividades con elementos, objetos, fotos, sugerencias de situaciones dramáticas como disparadores para la apropiación de roles.

La segunda de las etapas es “lograr una construcción de escena a partir de la elaboración grupal y la distribución de roles. Profundizar la capacidad de reflexión, comprensión y autocrítica, individual y grupal. Sobre su contenido  es de importancia destacar que elementos del código: situación dramática- conflicto- tiempo- espacio –contexto e historia previa. Rol y personaje: características internas y externas, intenciones. Acción y objetivos de los personajes para el desarrollo y resolución de conflictos. Roles, actor-espectador, el espacio escénico y su organización”.

Otro de los tipos de actividades serán la construcción de elementos con fines dramáticos; ejercicios que permitan la relación con un contexto dado; actividades que permitan la resolución secuenciada de conflictos dramáticos dados y espacio de reflexión que permita analizar sobre lo vivenciado y realizado a nivel individual y grupal.

La tercera de las etapas, según se mencionó, es “producir una creación colectiva como síntesis de un proceso creativo, de integración grupal y aprendizaje de códigos del teatro”. El contenido de la etapa es la creación colectiva y texto dramático.                    Imágenes: personajes-Roles; reestructura dramática; conflicto; texto escénico;                         Música- coreografía; vestuario; escenografía-utilería y promoción y difusión de la producción.

En los tipos de actividades es “plantear diferentes dramatizaciones de acuerdo con las necesidades de contar de los alumnos. Además de la selección grupal de de alguna de las dramatizaciones. La construcción del texto de acuerdo con las dramatizaciones

Distribución de los personajes. El trabajo especifico con cada uno de los personajes

Incorporación del personaje a la situación dramática, seleccionar el vestuario

Escenografía, luces y música y los ensayos”.