EVOLUCIÓN RADICAL Y EL REGRESO A LAS AULAS . "El protocolo que estamos impulsando es muy importante, porque está todo muy bien detallado"

La concejal Paula Canevello, la consejera escolar Gisella Dupuy y el docente y dirigente Pablo Cupparo, integrantes del espacio Evolución Radical, brindaron detalles ayer a EL TIEMPO acerca del protocolo que presentarán mañana de cara al regreso a las aulas de manera presencial, programado para el 17 de febrero para aquellos chicos que no han podido vincularse el año pasado.

"Generar un ámbito de discusión"

-¿Presentarán un protocolo de cara al regreso a las clases presenciales?

-Paula Canevello: Sí, desde Evolución Radical Provincia se implementó esta acción en el territorio bonaerense. Se inició en redes sociales, pero después a partir de la propuesta que armó Gustavo Posse en San Isidro, lo tomamos como ejemplo a ese protocolo y lo adaptamos a lo que es la ciudad de Azul, invitando a las área competentes y con responsabilidad en temas de educación y sanidad, para que generen un ámbito de encuentro y coordinación para que esa propuesta de protocolo se pueda llevar adelante de manera coordinada y consensuada.

- ¿Este protocolo se presentará en Azul o en la Provincia?

P.C.: En realidad lo estaremos presentando el lunes (por mañana) formalmente en Azul para dar lugar a que se genere este espacio de diálogo en el que se puedan coordinar la cuestión de la educación -con sus realidades y sus situaciones particulares- con la de sanidad.

La idea es generar este ámbito de discusión donde todos se pongan de acuerdo en cuanto a ver de qué situación se responsabiliza cada uno. El Consejo Escolar también va a ser parte de este escenario. La idea es que los chicos puedan volver a clases con la mayor seguridad posible para ellos y también para los docentes y los auxiliares.

Durante toda esta semana realizamos una encuesta en Facebook y los resultados son aproximadamente un 70% a 30% en favor de quienes opinan que los chicos tienen que volver a clases. Y ese 30 por ciento está vinculado mucho con los docentes, que claramente es por el miedo a exponerse. La realidad es que todo el recurso humano de salud se expuso durante toda la pandemia, por eso creemos que todos tenemos que hacer un esfuerzo. Esto es importante en términos de contención de los chicos, sobre todo de aquellos que no tuvieron conectividad. Porque no solamente perdieron un trayecto educativo sino que también perdieron los vínculos sociales que se dan en la escuela; el tema alimentario, lo que es el SAE en lo que el Consejo Escolar estuvo también trabajando muy bien en ese aspecto. Pero la vinculación con la escuela, que les da a muchos chicos una gran contención, desapareció.

"La importancia de generar estos consensos"

-¿Quién va a participar de este ámbito de discusión?

- P.C: La propuesta es que participe Jefatura Distrital, el Intendente Municipal o quién él decida que deberá representarlo, y el Consejo Escolar.

- ¿Los gremios no participan?

- P.C: Hay una comisión que está trabajando sobre el tema y en la que están los gremios representados. Igualmente, cuando nosotros hablamos de la comunidad educativa, los gremios también están incluidos y se supone que dentro de lo que es la parte institucional en educación a los sindicatos también los tienen que convocar, por una cuestión que también estamos hablando de los trabajadores. Nosotros tampoco podemos imponer diciendo; "Este sí, este no". Nosotros tiramos la idea para trabajarla y pulirla. Lo que sí resaltamos es la importancia de generar estos consensos, de que nadie vaya obligado, ni siquiera los alumnos.

De hecho hay un ítem dentro del protocolo en el que se plantea que a aquellos chicos que tengan determinada enfermedad o que simplemente las familias no quieran que asistan a clases no se los puede obligar, se mantendrá la educación a distancia para ellos. Pero aquellos que están en condiciones de mayor de vulnerabilidad o que no tienen conectividad, que sí tengan la posibilidad de que se les genere una especie de sistema que se denomina bimodal: presencial y a distancia.

- ¿Sería una especie de sistema híbrido?

- P.C.: Claro, porque el presencial sería tres veces por semana y con eso solamente no alcanza. Por eso, para compensarlo y teniendo en cuenta que hay niños y niñas que no tienen acceso a una computadora o a un celular con conexión, que por lo menos tengan esos tres días. Y aquellos que tienen conectividad que no se queden sólo con los tres días y que puedan compensar de alguna otra manera, o los que no quieran la presencialidad tengan la distancia.

"¿Estamos preparados? ¿Estamos capacitados?"

- ¿Están dadas las condiciones de infraestructura escolar para la vuelta a clases?

- Gisella Dupuy: Yo creo que no por dos cuestiones. No sólo por la infraestructura en sí sino también por la falta de capacitación y de recurso humano capacitado a la hora de enfrentar todo lo que tiene que ver con las condiciones sanitarias.

El año pasado hicimos un relevamiento y la verdad es que los auxiliares han estado más que nada asistiéndonos en el tema de los bolsones y no están en condiciones de afrontar todo lo que tiene que ver con el protocolo de la vuelta a clases.

Me parece que -antes de decir el 1 de marzo arrancamos- deberíamos estar pensando ¿Estamos preparados? ¿Estamos capacitados? ¿Cómo va a ser?

El protocolo establece tiempos y espacios. Debería existir en cada establecimiento un lugar de aislamiento por si detecta algún caso con síntomas. Entonces: ¿Estamos preparados para eso? Ninguno, porque a nadie le tocó estar realmente sentado con los chicos dentro del salón, todo fue virtual. Me parece que es volver y salir corriendo detrás de los problemas.

Por eso creo que necesitamos tiempo para analizar y dialogar sobre la situación. Tenemos que sentarnos y ver qué es lo que está pasando en las escuelas para decir qué institución está en condiciones de comenzar y cuál no.

"Nos va a dar una idea de dónde estamos parados"

- ¿Quiénes integran y cómo funciona la comisión que viene trabajando desde abril?

- Pablo Cupparo: La comisión está integrada por diversos actores, entre ellos Jefatura Distrital, los gremios, el Consejo Escolar y el SAD. En este momento la presidencia está a cargo de los gremios, ya que se va rotando en ese aspecto.

Se ha trabajado mucho durante el año. La comisión se formó en abril y la idea era hacer un relevamiento estructural de los edificios educativos de todo el Partido de Azul.

Ahí se detectaron varias falencias y tuvimos problemas porque desde Distrital baja todo lo relacionado con las condiciones en las que tienen que estar los edificios y demás. Ahí nos dimos cuenta que hay instituciones que no cumplen con los requisitos necesarios, ya sea porque no tienen agua potable, porque los baños no son óptimos o por el tema del gas.

Este va a ser un comienzo, porque el 17 de febrero volvemos a las aulas pero son los chicos que revinculan -o sea aquellos que no tuvieron ningún tipo de vinculación durante todo el año- y aquellos que les quedaron materias. Eso va a ser como una prueba piloto respecto a cómo va a ser el regreso a las aulas y nos va a dar una idea de dónde estamos parados.

Por eso el protocolo que estamos presentando desde Evolución Radical es muy importante. Si bien desde Jefatura Distrital se bajó un protocolo, al cual cada escuela adapta a sus necesidades, no está todo tan detallado como en el que presentaremos nosotros.

"Somos todos responsables"

- ¿Es fundamental la concientización de todos los actores?

- Paula Canevello: Es primordial apelar a la responsabilidad individual y a la familia. Nosotros apuntamos a que la familia participe también dentro de la institución, que se convoque a una elaboración participativa del protocolo específico de cada establecimiento.

Gisella Dupuy: Es fundamental la corresponsabilidad. Somos todos responsables: la familia, los docentes, los directivos, las autoridades, los chicos de acuerdo a la edad. La idea es asumir que todos somos corresponsables de la vuelta a clases y de las condiciones que se van a dar.

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